天籁之音的文章

　　
　　篇一：让教师的声音成为天籁之音
　　听过于漪老师的好几次讲座，这次又听了两场孙明霞老师的报告，讲者和风细雨，听者如坐春风，很容易形成听者和讲者的共鸣。
　　反观我们的课堂，或者教师对学生的教育，是否也是这样的呢？我想，我们的教师中肯定也有像于老师、孙老师那样，既用心也用情的与学生交流的老师，而这样的老师必然是其中优秀的教师。但也不可否认，也有很多教师的课堂或教育语言生硬，语气硬板而没有变化，课堂缺乏应有的生气。而在教育学生的过程中，更多的老师是采用指责的语言，暴躁的语气，乞求以气势压倒学生，在学生面前树立威信。其实效果往往适得其反。用同一种语气、单调刻板的语言贯穿整堂课的老师，其课堂不会得到老师的欢迎，学生在课堂上极其容易形成听觉疲劳，以至于如坐针毡，课堂效益自然无从谈起。同样，教师的教育的语言如果简单粗暴，容易使学生形成反感，自然的逆反心理反而不能收到应有的教育效果。
　　教师课堂语言或对学生教育语言的单一、刻板没有变化，归根结底并不是像有的老师那样说的性格使然，或者说习惯使然，其症结在于没有真正从心地去与学生交流和沟通，没有真正把学生当成一个“独立”“平等”的人来看待，如果站在或坐在他们面前的是教师的同事、朋友、父母、领导甚至他们的孩子，他们会用这种教师化的语言去同他们交流会谈吗？我想，没有一个教师会是这样的。因为没有平等的、民主的正确学生观，于是在我们教师心里学生是可以指挥的、可以驯服的、可以随意训斥的对象。没有对学生的尊重，自然就得不到学生对你的应有尊重，甚至在这样的环境中成长起来的学生不知道什么叫尊重。
　　让教师的语言美起来，让教师的声音美起来，成为天籁之音，拂过孩子稚嫩的心灵，在爱的滋润下，每一颗灵魂都变得盈润饱满，更加美好，更加善良。
　　
　　篇二：天籁之音
　　早已告别了青春浪漫的年华，早已习惯了为生存而有为或无为的忙碌，早已抛弃了许许多多的梦幻……到了我这个年纪，应该修练“从容入世，清淡出尘”的心境了。